우리나라 중등교육의 문제점(問題點)
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작성일 22-11-02 10:21
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이 단계는 신체적 성장이 왕성하고 생리적인 change(변화)가 무쌍하며, 심리적으로도 불안정한 사춘기의 시기이다. (출처: 한국교육문제론)
2) 학습자의 속성 으로 인한 문제
증등교육을 받는 학습자의 나이는 12세부터 18세까지이다.중등교육의문제점 , 우리나라 중등교육의 문제점의약보건레포트 ,
다. 그러므로 이러한 발달 과정상의 속성 과 사회적 environment(환경) 그리고 교육의 목표(goal)를 어떻게 조화시키느냐가 중등교육의 核心 assignment이다. 그런데 중등교육은 학습자의 속성 상 초등교육이나 고등교육보다도 교육의 효율성이 떨어질 가능성이 매우 높을 뿐만 아니라 심지어는 오늘날 靑少年(청소년) 문제의 심각성이 말해주듯이 반 공동체적인 성향을 불러일으킬 수도 있다 (참고 문헌 : 한국교육문제론)
3) 교과목 내용 서술 방식이 파편적이고, 나열식이어서 학생들이 스스로 공부하기 어렵고 교사들에게는 주입식 수업을 유도하고 있다
우리나라 교육과정은 나선형 교육과정 방식으로 학생은 과목에 따라서 매년, 격년, 또는 3-4년마다 같은 주제에 …(skip)
레포트/의약보건
우리나라 중등교육의 문제점(問題點)
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우리나라 중등교육의 문제점에 대한 글입니다. 상당수가 전문적인 직업 생활 영역으로 진출하는 것이 현실이다.
중등교육의문제점(問題點)
우리나라 중등교육의 문제점(問題點)에 대한 글입니다. 그러나 아무리 교육열이 높아도 동일 연령층 모두가 고등교육을 수학하지는 않는다.
설명
[한국 중등교육의 문제가되는점 ]
1) 기능의 복합성으로 인한 문제
일반적으로 교육은 일반 교양적 시민(Citizen)생활 역량의 완성과 전문적 시민(Citizen) 생활 역량의 완성이라는 두 가지 목표(goal)를 수행하고 있다 이 가운데 교양적 시민(Citizen) 생활의 역량은 초등교육에서, 전문적 시민(Citizen) 생활 역량은 고등교육에서 주로 함양한다. 즉, 초등교육에서 기초를 다진 교양적 시민(Citizen) 생활 역량을 더욱 확고히 하여 완성할 뿐만 아니라, 고등교육에서 길러야 하는 전문적인 역량의 기초도 세워주어야 한다. 중등교육은 바로 이 두 과定義(정의) 중간 단계에서 전자와 후자를 이어주는 기능을 수행한다. 그러므로 중등교육은 고등교육을 준비하는 것뿐만 아니라, 전문적인 직업 생활에 필요한 역량도 길러야 한다. 이 같은 복합적인 기능을 수양하여야 하기 때문에 중등교육 전체에 알맞은 통일된 정책 노선이나 theory 적 틀을 형성하기는 매우 어려운 실정이다.
